Em Portugal, a Educação para o Desenvolvimento (ED) foi domínio das organizações da sociedade civil até ser reconhecida, em 2005, como prioridade sectorial da política nacional de cooperação, através do documento “Uma Visão Estratégica para a Cooperação Portuguesa”. Este reconhecimento abriu caminho para que no ano de 2008 se inicie, pela mão do então Instituto Português de Apoio ao Desenvolvimento (IPAD), e com a colaboração de outras instituições, públicas e da sociedade civil, o processo de elaboração da Estratégia Nacional de Educação para o Desenvolvimento), que viria a ser promulgada a 26 de novembro de 2009. Dois anos depois, em 2012, é publicado o primeiro Relatório de Acompanhamento da ENED, relativo aos anos de 2010 e 2011, que sublinha, nas suas conclusões, a necessidade de se reforçar a promoção da investigação na área de ED e a reflexão sobre as suas atividades.

Ao longo destes quase três anos, fomos avançando na medida das nossas possibilidades e disponibilidades. Numa primeira fase, de forma lenta, mas persistente, procurando perceber como poderíamos, em conjunto, contribuir para aprofundar o trabalho em ED ao nível do ensino e da investigação académica em Portugal, ideia-chave que nos uniu desde aquele primeiro encontro – foi um tempo de sonhar e de idealizar. Voltando aos registos de então, encontramos a ideia da publicação de uma “revista científica online sobre ED” como uma das primeiras a serem sonhadas. Com a aprovação para cofinanciamento, por parte do Camões – Instituto da Cooperação e da Língua, do projeto Sinergias ED: Conhecer para melhor agir – promoção da investigação sobre a ação em ED em Portugal, o ritmo do nosso trabalho conjunto acelerou e ganhou uma dimensão impossível de alcançar sem este apoio – tem sido tempo de trabalhar e de concretizar.

Fruto de um pensamento e visão mais amadurecidos, o projeto Sinergias ED pretende potenciar a ligação entre a investigação e a ação na área da ED em Portugal, criando oportunidades e condições para a ligação entre investigadores e ativistas na produção de conhecimento em ED e para a capacitação dos atores envolvidos nesta área, procurando assim contribuir para promover a qualidade da intervenção em ED, objetivo último sem o qual tudo não passaria de um exercício teórico e distante da realidade, mas sem impacto na mesma.

É dentro deste projeto – mas pretendendo-se que vá para além dele – que nasce esta revista digital, de cariz científico, especializada e com peer-review, “Sinergias – diálogos educativos para a transformação social”. Pretende-se que esta revista se possa constituir enquanto plataforma internacional de discussão e reflexão concetual, metodológica e sobre a prática no campo da educação para a transformação social (independentemente das suas diferentes denominações), servindo de veículo de produção e partilha do conhecimento nesta área. Pretendemos que esta revista possa vir a integrar e conjugar diferentes visões, vozes e práticas nas áreas das Ciências Sociais e Humanas, nomeadamente sobre a ED, a Cidadania Global e o Desenvolvimento, reconhecendo a diversidade e apropriação desta área em contextos dentro e fora da Europa.

Este primeiro número pretende uma aproximação ao(s) conceito(s) e caminho(s) da ED, através da apresentação e debate de modelos, características e práticas de ação. A partir de perspetivas interdisciplinares, convocadas por especialistas e experiências várias, são privilegiados diferentes olhares críticos: Douglas Bourn apresenta-nos uma reflexão sobre a ED, destacando várias abordagens e interpretações do conceito, destacando-o enquanto ferramenta para a justiça social global; Manuela Mesa, de seguida, analisa o aparecimento e a evolução do conceito a partir de cinco etapas ou, como designa, cinco gerações, refletindo ainda sobre o seu próprio modelo e sobre os principais atuais desafios da ED; após este enquadramento histórico, Vanessa Andreotti discute o conceito à luz da cidadania global e apresenta uma abordagem questionadora e desafiadora, fazendo o contraponto entre o que a autora denomina de Soft e Critical Educação para a Cidadania Global; no contexto português, Ana Teresa Santos faz uma revisão do processo de elaboração da Estratégia Nacional de Educação para o Desenvolvimento, evidenciando os seus fatores de sucesso e Sandra Oliveira realça diferentes perceções sobre a qualidade e o impacto da ED, a partir do discurso de vários atores relevantes das organizações nacionais, tendo como pano de fundo os desafios que a ED enfrenta em tempos de austeridade económica; finalmente, o artigo de Alejandra Boni apresenta os discursos institucionais dos atores da cooperação e da educação espanhóis e europeus, tendo por base a perspetiva da Educação para a Cidadania Global.

Neste número, inclui-se ainda uma recensão crítica de uma obra que consideramos de base na área da ED – “Guía de educación para el desarrollo. Y tú…¿cómo lo ves?”, de ACSUR – Las Segovias, pelo destaque a conceitos como o desenvolvimento, a cooperação e a cidadania global. Destacamos ainda a apresentação da Estratégia Nacional da Educação para o Desenvolvimento, enquanto documento basilar da ED em Portugal.

Ao explorar a revista, encontrará ainda um diálogo entre Luísa Teotónio Pereira e Júlio Santos sobre a ED, com destaque para a evolução do seu conceito e prática em Portugal, para a ligação com a cooperação para o desenvolvimento e ainda para a discussão do conceito de cidadania global, a partir da troca de ideias sobre a possibilidade, ou não, de caracterização do que é ser um cidadão global.

No mundo contemporâneo, marcado por uma globalização crescente e pela mudança constante da sociedade, várias são as tensões e problemas que surgem e que atravessam diversos universos. Complexa e polissémica na sua determinação conceptual e no alcance prático que suporta, a ED analisa e problematiza a dimensão educativa e do desenvolvimento de forma integrada, dinâmica e crítica. É, por isso, indispensável pensar sobre a sua relevância e alcance científico, de forma a refletir sobre o impacto que a produção de conhecimento e discussão teórica, ainda que escassas, têm potenciado.

Esperamos que esta revista possa ser um contributo para esse objetivo maior[1].