impacto n.m.
(im·pac·to)
Acto ou efeito de embater ou de impactar.
Influência decisiva dos acontecimentos no decurso da história.
Efeito de uma ação.
O trabalho que levamos a cabo, desde 2013, na comunidade Sinergias ED tem gerado diversos impactos. Estes podem ser enquadrados numa teoria de mudança construída a partir das práticas transformadoras implementadas e que tem por base uma articulação equilibrada entre Pessoas, Processos e Produtos.
Se nos colocarmos, pessoas e organizações com tradições educativas distintas, a produzir conhecimento na área da EDCG através de processos colaborativos de investigação-ação, vamos criar espaços onde se geram aprendizagens e ações colaborativas (sinergias) capazes de transformar as nossas realidades pessoais, institucionais e societais.
Se nos colocarmos, pessoas e organizações com tradições educativas distintas, nomeadamente IES e OSC…
…e que partilham de uma visão de que a ED é um instrumento fundamental para enfrentar a complexidade dos desafios que enfrentam hoje as sociedades, tais como a crise financeira que afetou o sistema financeiro global no momento em que nasceu o Sinergias ED (2013), bem como outras crises globais que se sucederam desde então, como designadamente a Pandemia de Covid 19 e o agravamento dos conflitos armados com potencial de escalar para um plano global.
A SOLUÇÃO
… a produzir conhecimento na área da ED….
…através de processos colaborativos de investigação (produção de conhecimento e questionamento)
ação (retroalimentada a partir do conhecimento gerado) e orientados pelo princípio da busca de coerência entre os princípios e práticas da ED e as práticas dos seus próprios processos de colaboração…
O PROBLEMA
…porque as pessoas ligadas à investigação e à educação sentem necessidade de encontro e de produção de conhecimento sobre as suas próprias práticas e sobre abordagens e métodos alternativos que comportem um elevado potencial transformador perante as desigualdades estruturais e fraturantes do equilíbrio da humanidade e do planeta…
…porque partilham da visão sobre a necessidade de quebrar as desigualdades na produção de conhecimento, contra o monopólio da academia, e a favor do reconhecimento de ecologias de saber que sirvam os propósitos das pessoas e da Transformação Social e não o propósito dos sistemas económicos mercantilizados e financiarizados…
O OBJECTIVO GERAL
…vamos criar espaços onde se geram aprendizagens colaborativas (sinergias) capazes de transformar…
… o cenário de escassez de produção de conhecimento em ED e de escassez desta abordagem na oferta no sistema educativo formal de nível superior, bem como, aumentar a qualidade e abrangência em geral da ED em Portugal…
[em linha com a ENED 2018-2022 e mais recentemente com Declaração Europeia para a Educação Global 2050].
… instrumentos que foram emergindo e que foram consolidando o seu papel de barómetro de autorregulação: a linha do tempo e o triângulo dos 3Ps.
Um triângulo, cujo equilíbrio entre os vértices, forma uma referência de navegação das experimentações laboratoriais: Processos (colaborativos em ED), Pessoas (o exercício sistemático de uma ética do cuidado) e Produtos (a formalização de resultados que permitam a concretização e materialização de alternativas transformadoras), que multipliquem as oportunidades de aprendizagem em ED de (aprender, conhecer, ser pensar, agir, estar, poder…) e que contrariem a reprodução das estruturas e dos sistemas geradores de desigualdades.
X profissionais da sociedade civil envolvidos/as nas atividades
X profissionais de instituições do Ensino Superior envolvidos/as nas atividades
X encontros realizados de trabalho entre academia e sociedade civil
X encontros internacionais realizados
X processos colaborativos criados
1 prémio Gulbenkian
1 revista científica com peer-review com publicação semestral
X números da revista publicados
X autores nacionais
X autores internacionais
Integração em ranking