Título da dissertação: As Potencialidades do Ensino Precoce de Inglês na promoção da Educação para o Desenvolvimento
Autoria: Inês das Neves Barbosa Leite da Silva
Natureza do Estudo: Dissertação de Mestrado
Instituição: Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto (ESE, IPP)
Ano: 2012
Resumo
O ponto de partida para o presente projeto foi o conjunto de experiências pessoais que foram influenciando o meu percurso profissional. A experiência de uma missão humanitária em Moçambique, inserido num projeto de voluntariado nacional e internacional, aliada a cinco anos de docência no Bairro do Aleixo, na cidade do Porto, permitiram perceber que as aulas de inglês poderiam ser um espaço perfeito para promover a Educação para o Desenvolvimento. Ao longo da implementação do projeto foi-me possível constatar que os alunos foram crescendo não apenas a nível linguístico, mas também a nível pessoal, desenvolvendo laços de afetividade e de respeito para com o Outro. Os Professores e Educadores do século XXI vivem tempos desafiantes, num mundo controverso e torna-se de todo importante preparar os alunos, os homens e mulheres deste século, para o exercício justo e consciente de uma cidadania com direitos e deveres. Na minha opinião, o elo de ligação entre estes desafios e a realidade global poderá ser o ensino precoce de inglês.
O objetivo deste estudo consiste em investigar a potencialidade do ensino precoce de inglês na promoção da Educação para o Desenvolvimento. As unidades didáticas propostas pelo Programa de Generalização e pelas Orientações Programáticas do ensino de inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico foram o mote para uma parceria de temas e novas descobertas ensino – aprendizagem para os envolventes no processo educativo: alunos e professor.
Foi um privilégio poder trabalhar com crianças tão especiais, que muitas vezes são postas à margem por rótulos sociais. Enquanto professora, foi um orgulho enorme poder testemunhar o crescimento pessoal, a coragem com que enfrentam as adversidades e a dedicação dos alunos a todas as tarefas propostas.
Este projeto é dedicado aos meus alunos do Bairro do Aleixo, no Porto.
Palavras-chave: Educação para o Desenvolvimento; Ensino Precoce de Inglês.
Abstract
The starting point for this project was the collection of a personal experience that influenced my career. The experience of a humanitarian mission in Mozambique, inside a national and international project, and a five years experience in teaching English in Aleixo, in Oporto city, made me realized that the English classes could be a perfect set to promote the Development Education. Throughout the project implementation, it was possible for me to see that the learners were growing not only on a language level but also on a personal level, developing ties of affection and respect for the Other. Teachers and Educators of the twenty first century are living challenging times and it is important to prepare the students, men and women of this century, to exercise a fair and conscientious citizenship with rights and duties. In my opinion, the link between these global challenges and this reality may be the early English teaching.
The aim of this study is to investigate the potential of the early English teaching in promoting the Development Education. The teaching units proposed by the Program Guidelines Generalization of teaching English in the 1st CEB were the tone for a partnership of themes and new discovers among the educational actors: students and teacher.
It was a privilege to work with such special children, who are often set apart for social labels. As a teacher it was an enormous pride to witness their growth and dedication in all tasks.
This project is dedicated to my students in Aleixo, Oporto.
Keywords: Development Education; Early English Teaching.
