Tipologia de publicação: Livro e E-book
Responsabilidade: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação (FPCE) – Universidade do Porto e Organização de Estados Iberoamericanos para a Educação, Ciência e Cultura (OEI)
Apoios: Centro de Formação Júlio Resende
Autores/as: Alexandra Sá Costa, Carla Cardoso, Elisabete Ferreira, João Caramelo, Júlio Santos e Teresa Medina
Línguas: Português e Castelhano
Data de publicação: Janeiro de 2022
Número de páginas: 61
Acesso: https://edecg.fpce.up.pt/
Apresentação
O livro/e-book resulta do projeto “Educar para a Cidadania Global: Contributos para a Área Curricular de Cidadania e Desenvolvimento”, desenvolvido numa parceria tripartida que envolveu a Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) – Centro para a Cooperação Internacional, Formação e Desenvolvimento (CCIfD), o Centro de Formação de Professores Júlio Resende (CFJR) e a Organização de Estados Iberoamericanos para a Educação, Ciência e Cultura (OEI).
Reconhecendo a importância da área curricular de Cidadania e Desenvolvimento (CD) nas escolas, tendo em conta experiências anteriores de trabalho conjunto entre a FPCEUP e o CFJR, no âmbito da formação de professores e coordenadores da área, e a relevância do trabalho desenvolvido pela OEI, o projeto assumiu como objetivos gerais: a) contribuir para a implementação da área curricular de Cidadania e Desenvolvimento nas escolas, em Portugal, no âmbito do Referencial de Educação para o Desenvolvimento, com ligação à ENED e à Agenda dos Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável (ODS), através do levantamento de práticas e materiais, do reforço da formação de professores e da criação e/ou aperfeiçoamento de metodologias e materiais de apoio ao trabalho nas escolas; b) contribuir subsidiariamente para o Programa Ibero-Americano de Educação em Direitos Humanos, Democracia e Cidadania, numa lógica de partilha de conhecimentos e aprendizagem mútua. Os objetivos específicos do projeto incluíam: produzir um documento de sistematização sobre experiências de implementação do referencial de ED, metodologias e práticas; sensibilizar para a utilização e implementação do Referencial de ED, enquanto contributo para a componente curricular de Cidadania e Desenvolvimento e enquanto instrumento de criação de mudanças educativas com vista à transformação social; construir e/ou adaptar materiais pedagógicos na área de ED e ECG que possam contribuir para o enriquecimento curricular da área de Cidadania e Desenvolvimento (incluindo os materiais do projeto “Luzes para a Cidadania” da OEI); valorizar ações de formação de professores na área de ED e ECG previstas com materiais da OEI, contribuindo para que esta área possa ser efetivamente apropriada e implementada no contexto das Escolas, na sala de aula e na comunidade; divulgar resultados e eventuais parcerias de forma a fomentar conhecimento, atitudes e ações no quadro da Educação para a Cidadania.
Os trabalhos desenvolvidos no âmbito do projeto debruçaram-se sobre a implementação desta área nos agrupamentos de escolas e escola não agrupada associados ao CFJR, situado no concelho de Gondomar. O espoletar da pandemia Covid-19, com o consequente encerramento das escolas, forçou a uma reorganização de algumas ações inicialmente previstas, designadamente a suspensão das atividades em contexto escolar e a realização das entrevistas via zoom.
Foram realizadas diversas atividades que cruzaram as dimensões de formação, investigação e disseminação, com o envolvimento e participação de 9 Agrupamentos de Escolas e uma Escola Secundária não agrupada (CFJR) e 4 Agrupamentos de Escolas de outros Centros de Formação de Associação de Escolas, designadamente: 3 Oficinas de formação de professores; 15 Entrevistas a professores e coordenadores de CD; 1 levantamento de recursos educativos de ED/ECG e de Teses e Dissertações sobre ED/ECG nas Escolas; a criação de um logo do projeto; a criação de sítio web do projeto, que se constitui como um espaço de partilha de informações, resultados do projeto e recursos educativos; 1 Seminário Final do Projeto; e a participação em evento científico, com apresentação de comunicação.
Os dados obtidos permitiram a emergência e identificação dos contributos da ED/ECG para a CD, mas também dos desafios que se colocam a esta nova área curricular, sobretudo, se entendida enquanto nova área e não apenas como replicação de áreas e/ou disciplinas com existências mais ou menos efémeras no Sistema Educativo.
Se a conjugação da Cidadania com o Desenvolvimento na identificação da área curricular não for resultado de um acaso, mas sim da assunção de um mandato educativo que concetualiza a Cidadania para além das fronteiras nacionais, complexificando as questões que lhe estão associadas, num contexto de crescente interdependência e globalização, então importa acentuar alguns desafios que emergiram no quadro deste projeto e que se organizam em torno de cinco grandes domínios, apresentados e desenvolvidos no livro: Concetualização da área de CD; Apropriação e institucionalização da área de CD; Formação de professores e coordenadores; Recursos Educativos; e Parcerias. Estes constituem-se, simultaneamente, como desafios para a adoção/implementação desta área curricular no contexto específico dos agrupamentos e escolas envolvidos no projeto (eventualmente, como desafios comuns a contextos análogos) e como base de reflexão e ponto de partida para investigações futuras.
