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Ciclo Webinars Internacionais 2020



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No âmbito da 3ª edição do projeto Sinergias ED, durante o mês de maio de 2020, será levado a cabo o ciclo de webinars internacional "Sinergias de Educação para a Transformação Social". 

    

En el ámbito de la tercera edición del proyecto Sinergias ED, durante el mes de mayo de 2020, será organizado el ciclo de webinars internacionales “Sinergias de Educación para la Transformación Social". 

Este pretende dar a conhecer e debater “Experiências Iberoamericanas de colaboração entre Instituições de Ensino Superior e Sociedade Civil” no âmbito da Educação para a Transformação Social / Educação para a Cidadania Global (ETS/ECG).

 

Este pretende dar a conocer y debatir “Experiencias Iberoamericanas de colaboración entre Universidad y Sociedad Civil” promotoras de una Educación para la Transformación Social / Educación para la Ciudadanía Global (EpTS/EpCG).

Este ciclo foi pensado como um momento de partilha de experiências e de aprendizagens entre diversas organizações iberoamericanas que trabalham na área da ETS/ECG.


O seu objetivo principal é construir entendimentos e posicionamentos conjuntos ao nível iberoamericano na área da ETS, nomeadamente sobre o papel da academia e da sua ligação ética e política à sociedade civil, aos movimentos sociais e à transformação social

 

Este ciclo ha sido pensado como un momento para compartir experiencias y aprendizajes entre distintas organizaciones iberoamericanas que están involucradas en la EpTS/EpCG.


El objectivo principal de este ciclo es construir posicionamientos conjuntos al nivel iberoamericano en el área de la ETS, justamente sobre el papel de la academia y su vinculación ética y política a la sociedad civil, los movimientos sociales y la transformación social.

O ciclo é composto por 5 webinars e em cada um será feita a partilha de uma experiência proveniente de um contexto iberoamericano distinto.

  El ciclo tendrá 5 webinars y en cada uno se compartirá una experiencia proveniente de un contexto iberoamericano distinto. 
Cada webinar incluirá um momento expositivo que será seguido por um momento de conversa, debate e diálogo com as pessoas participantes.   Los webinars incluirán un momento expositivo que será seguido por un conversatorio con las personas participantes.

Desta forma, este ciclo pretende ser uma proposta para, em tempos de pandemia e de tendência para um maior isolamento, continuarmos a potenciar abordagens educativas sinérgicas de construção colaborativa de conhecimento em ETS/ECG.

  Asimismo, este ciclo es una propuesta para, en tiempos de pandemia y de tendencia para un mayor aislamiento, sigamos construyendo abordajes educativas sinérgicas de producción colaborativa de conocimiento en EpTS/EpCG.

Cada webinar terá a duração de 1h30 e todos terão início às 16H de Portugal (GMT+1).

  Cada webinar tendrá la duración de 1h30 y todos tendrán início a las 16H de Portugal (GMT+1).

As línguas de trabalho em cada webinar serão o Português ou o Espanhol e todos os webinars são gratuitos.

  Las lenguas de trabajo em cada webinar serán el Português o el Español y todos los webinars son gratuitos.

 

Horário: 16H de Portugal (GMT+1) 

A COMUNIDADE SINERGIAS ED: UMA PONTE COLABORATIVA ENTRE O ENSINO SUPERIOR E A SOCIEDADE CIVIL

 

A Comunidade Sinergias ED é composta por ativistas e profissionais de instituições do ensino superior e da sociedade civil que trabalham na área da Educação para a Transformação Social/Cidadania Global em Portugal.

Esta comunidade nasceu a partir de diferentes dinâmicas e atividades colaborativas que o projeto Sinergias ED levou a cabo desde 2013 entre a academia e distintas organizações da sociedade civil.

Neste webinar iremos partilhar as nossas reflexões e aprendizagens acerca deste tipo de colaboração a partir da experiência do projeto ao longo dos anos e das experiências dos e das ativistas e profissionais que pertencem à comunidade Sinergias ED.

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Dinamizado por:
Equipa Sinergias ED
(CEAUP-Centro Estudos Africanos da Universidade do Porto & FGS-Fundação Gonçalo da Silveira)

 

Facilitado por:
Maria Fernandes-Jesus
Centro de Investigação e de Intervenção Social do Instituto Universitário de Lisboa (CIS-ISCTE).

Esta sessão decorrerá em português.
Horário: 16H de Portugal (GMT+1) 

Horário: 16H de Portugal (GMT+1) 

 

DESAFÍOS ACTUALES PARA LOS VÍNCULOS ENTRE UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD VISTOS DESDE AMÉRICA LATINA

 

Históricamente se ha planteado que la Universidad Pública en su rol de vínculo con la sociedad a la que pertenece debe articular tres dimensiones sustantivas: Investigación, Docencia y Extensión (o Acción Social), sin embargo, la dimensión de extensión se ha considerado muchas veces como de menor importancia.

Esta problemática se agudiza ante los procesos de privatización impulsados por las políticas neoliberales que están afectando fuertemente los presupuestos de las Instituciones de Educación Superior, debilitando sus capacidades de responder a las necesidades de la sociedad.

Por el contrario, procesos de formación en sistematización de experiencias de extensión (o acción social) están mostrando nuevas formas de construcción de conocimientos pertinentes y significativos para que la academia responda a esta demanda.

Presentaremos algunos desafíos y pistas de trabajo que actualmente realizamos en América Latina en relación con esta problemática.

 

 

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Dinamizado por:
Oscar Jara
Educador Popular y Sociólogo. Director del Centro de Estudios y Publicaciones Alforja. Presidente del CEAAL, Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe.

Eva Carazo
Educadora Popular, Psicóloga y Comunicadora. Investigadora en la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. Integrante del movimiento ecologista y por la economía solidaria.

 

Facilitado por:
Miguel Filipe Silva
Investigador no Instituto de História Contemporânea da FSCH da Universidade Nova de Lisboa e do Centro de Estudos Africanos da Universidade do Porto, nos quais se dedica a temáticas relacionadas com a história política e dos partidos políticos.

Esta sesión tendrá lugar en español.
Horario: 16H de Portugal (GMT+1) 

 Horário: 16H de Portugal (GMT+1) 

  

CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO, AGROECOLOGIA E ECONOMIA SOLIDÁRIA: A EXPERIÊNCIA DA UFRPE

   

A relação entre movimentos sociais e instituições de ensino superior, ressignificam os processos de construção de conhecimento onde o diálogo de saberes e a educação popular são centrais.

Discutir tais processos a partir das experiências de agroecologia e economia solidária na Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) é o objetivo desta conversa.

Desafiar a ciência pela educação popular, significa construir um novo jeito de fazer ciência, onde saberes ancestrais e conhecimento científico em diálogo podem contribuir para o estabelecimento de uma relação diferente com a natureza e a economia, gerando processos de transformação social.

 


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Dinamizado por:
Ana Dubeux
Professora Associada da UFRPE, membro do Núcleo de Agroecologia e Campesinato, faz parte da equipe da Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares (INCUBACOOP) e é vice-coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Agroecologia e Desenvolvimento Territorial.

José Nunes
Professor Associado do Departamento de Educação da UFRPE, Coordenador do Núcleo de Agroecologia e Campesinato, membro da equipe da INCUBACOOP e Vice-presidente Regional-Nordeste da Associação Brasileira de Agroecologia (ABA).

 

Facilitado por:
Tania Ramalho
Professora em Curriculum & Instruction Department SUNY Oswego School of Education.

Esta sessão decorrerá em português.
Horário: 16H de Portugal (GMT+1) 

 Horário: 16H de Portugal (GMT+1) 

  ADAPTANDO LOS ODS A LO LOCAL MEDIANTE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO.
LA EXPERIENCIA DE LA ESTRATEGIA DE LA CIUDAD DE VALENCIA

 

La Agenda 2030 recoge a lo largo de todo su texto la necesidad de localizar los Objetivos de Desarrollo Sostenible como estrategia más efectiva para su alcance. Eso incluye no solo localizar también el Objetivo 4.7., centrado en promover “la educación para el desarrollo sostenible […] y la promoción la ciudadanía mundial”, sino que este enfoque bien podría servir de palanca para una promoción global de toda la Agenda.

Para ello, es fundamental que los gobiernos locales adopten la Educación para el Desarrollo como uno de sus compromisos y un pilar de su actuación, ya que son el actor más cercano a los actores del territorio, en interacción y comunicación diaria con su ciudadanía, y su influencia sobre ellos es inmediata.

En este webinar se presenta la estrategia seguida para adaptar los ODS a lo local mediante la Educación para el Desarrollo en Valencia (España). Un proceso que ha culminado con la aprobación de la “Estrategia de la Ciudad de Valencia”, cuya experiencia bien podría iluminar procesos similares en otras ciudades de Europa y del mundo.

 


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Dinamizado por:
Alejandra Boni
Doctora en Derecho por la U. de Valencia en el Programa de Derechos Humanos y Democracia y Catedrática del Departamento de Proyectos de Ingeniería de la U. Politécnica de Valencia.
Vicedirectora del Instituto Ingenio (CSIC-UPV).
Coordinadora de la Red MultiBien-Análisis Multidimensional de las Interacciones Universidad-Sociedad en Iberoamérica para el período 2018-2021, integrada en el CYTED (Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo).

 

Facilitado por:
María José Vázquez
Investigadora y coordinadora de proyectos de la Fundación ETEA, Instituto de Desarrollo de la Universidad Loyola Andalucía, y profesora de Economía Internacional.

Esta sesión tendrá lugar en español.
Horario: 16H de Portugal (GMT+1)  

 Horário: 16H de Portugal (GMT+1) 

  O PAPEL DOS INSTITUTOS DE ENSINO NO DESENVOLVIMENTO LOCAL 

 

As instituições de ensino superior revelam-se decisivas na sustentabilidade dos processos de desenvolvimento na procura da coesão social e territorial.

Nos processos de desenvolvimento de qualquer sociedade, na aquisição e aperfeiçoamento de saberes e tradições, a especialização tem um papel determinante para o conhecimento, capacidades, atitudes e valores necessários para que cidadãos e cidadãs participem e empreendam ativamente nas organizações da sociedade civil, podendo também contribuir para uma maior valorização dos recursos endógenos e do património local tendo em vista a melhoria do bem-estar social.

O desenvolvimento local, enquanto ação concertada deve levar a uma tomada de consciência acerca das potencialidades locais, promovendo, iniciativas geradoras de riqueza e de trabalho digno. Assim, as instituições de ensino superior podem contribuir de forma significativa para o desenvolvimento local, sobretudo se estiverem inseridas numa região marcada pela interioridade e amplamente desertificada, defrontando-se, no entanto, com a necessidade de se reinventar e diversificar, de modo a valorizar o potencial endógeno desses territórios.

Existem hoje formas alternativas de promover processos de qualificação e especialização de jovens no ensino superior, que ocorrem em espaços diversos e envolvem um conjunto variado de agentes e instituições, fomentando assim uma maior cooperação entre a academia e o contexto territorial em que estas estão inseridas.  

Cada vez mais é necessário que as instituições de ensino superior se aproximem das empresas, de modo a preparem os/as alunos/as para o futuro de acordo com as necessidades impostas pelas transformações, permitindo assim que a escola seja também um dos principais agentes de desenvolvimento local.

 


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Dinamizado por:
Marco Domingues
Especialista e licenciado em serviço social, mestre em economia social e solidária e Prof. na Escola Superior de Educação de Castelo Branco. Fundador e presidente da Associação EcoGerminar, dirigente associativo em várias organizações sociais e atualmente é também presidente da ANIMAR.
Reside na pequena aldeia do Juncal do Campo e considera-se um ativista social pelo desenvolvimento local e economia solidária.

Facilitado por:
Equipa Sinergias ED
(CEAUP-Centro Estudos Africanos da Universidade do Porto & FGS-Fundação Gonçalo da Silveira)

Com comentários de:
Miguel de Barros
Sociólogo, editor e investigador guineense.
É co-fundador do Centro de Estudos Sociais Amílcar Cabral (CESAC). Desde 2012, é director executivo da ONG guineense Tiniguena – Esta Terra é Nossa!. Recentemente foi distinguido com o prémio panafricano humanitário em “Leadership in Research & social impact”.

Esta sessão decorrerá em português.
Horário: 16H de Portugal (GMT+1)

 

Todos os webinars tentarão responder a 3 perguntas geradoras:

  1. Quais os elementos do contexto de cada experiência de ETS/ECG que interferem nos processos de diálogo de saberes entre instituições de ensino superior e sociedade civil?

  2. Que avanços, limites e perspectivas podemos ver nos aspectos político-pedagógicos e metodológicos vivenciados nas diferentes experiências de ETS/ECG quanto aos processos de diálogo de saberes entre entre instituições de ensino superior e sociedade civil?

  3. Que elementos podemos sugerir para uma futura construção de um espaço coletivo de troca de saberes de ETS/ECG entre instituições de ensino superior e sociedade civil no âmbito nacional e iberoamericano?

 

Todos los webinars tendrán 3 preguntas generadoras de reflexión:

  1. ¿Cuales son los elementos del contexto de cada experiencia de ETS/ECG que interfieren en los procesos de diálogo de saberes entre universidad y sociedad civil? 

  2. ¿Qué mejorías, límites y perspectivas podemos ver en los aspectos político-pedagógicos y metodológicos en las distintas experiências de ETS/ECG relativamente a los procesos de diálogo de saberes entre universidad y sociedad civil? 

  3. ¿Qué elementos podemos sugerir para una futura construcción de un espacio colectivo de troca de saberes de ETS/ECG entre universidad y sociedad civil en el ámbito nacional e iberoamericano?

 

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